Ressources pédagogiques
Découvrez des ressources numériques permettant de soutenir l’enseignement et l’apprentissage en formation et en enseignement professionnel. Ces ressources éducatives libres sont développées par les comités de projets de l’Observatoire, incluant des enseignants, conseillers pédagogiques, professionnels et chercheurs de différentes appartenances. Leur objectif commun est de rendre accessibles des outils adaptés au contexte de la formation et de l’enseignement professionnels.
Une gestion de classe responsabilisante par la mise en place d’une relation pédagogique de coopération.
Définition de la relation de coopération entre la personne enseignante et son groupe d’apprenant.es : « un ensemble cohérent d’intentions et d’actions entreprises par la personne enseignante pour structurer sa relation avec ses personnes apprenantes et pour entamer un dialogue qui vise la conclusion d’une entente sur un but commun et la satisfaction de chacun dans le respect du partage des ressources disponibles et de la mise en valeur de leurs compétences. » St-Germain, (2016) p. 254
Webinaire 25 septembre 2025
Enseigner avec humanité: tisser une relation de coopération en soutien à l’apprentissage
Teaching with Humanity: Building Cooperation That Supports Learning
Accès au webinaire en ligne :
- En français : https://www.youtube.com/watch?v=etx2sc_Rnjo&pp=0gcJCfYJAYcqIYzvIn
- English : https://www.youtube.com/watch?v=EQc570C3eo4
Comment la personne enseignante peut-elle établir des liens entre elle et sa communauté apprenante? Des études récentes démontrent l’importance d’une relation pédagogique positive sur la motivation, l’engagement et le plaisir d’apprendre, et aussi sur la vitalité et le bienêtre du personnel enseignant. Alors, comment agir en équilibre entre les dimensions technologiques de l’enseignement et l’aspect humain de l’apprentissage, tout en s’assurant que la priorité de la démarche pédagogique reste centrée sur l’humain? En quoi la relation pédagogique est-elle si fondamentale dans le cheminement de la population étudiante? Que ce soit en présentiel ou en ligne, des stratégies concrètes sont proposées pour outiller le personnel enseignant en fonction de la mise en place et du maintien d’une relation pédagogique basée sur la coopération pour favoriser et soutenir l’apprentissage et créer un climat de classe stimulant. Des stratégies telles que le partenariat, l’autorégulation, l’alternance dans les communications et la responsabilisation sont décrites. Des exemples de pratiques inspirantes bien documentées et validées par la recherche au collégial sont communiqués afin de permettre au personnel enseignant d’expérimenter quelques idées présentées.
Conférences
Présentation du 13 août 2025 au Cégep St-Jean. Une relation pédagogique positive et de coopération. St-Germain, M. et Mograin, J.
Présentation du 10 juin 2025 à l’Association québécoise en pédagogie collégiale (AQPC), La dimension humaine au cœur de l’acte d’enseigner: tisser une relation pédagogique basée sur la coopération pour favoriser et soutenir l’apprentissage. St-Germain, M. et Mograin, J. et Pilote, J.
La mise en place du partenariat
Le partenariat n’est pas présent naturellement au début de la relation entre l’enseignant et ses apprenants. Au départ, la structure relationnelle est soit de « service » soit de « pression ».
Voici une vidéo explicative de la mise en place du partenariat en classe, tirée du site de l’Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
Pourquoi mettre en place une relation pédagogique de coopération?
La relation pédagogique de coopération (RPC) est une approche dans laquelle l’enseignant et l’apprenant travaillent ensemble de manière collaborative pour atteindre des objectifs d’apprentissage. Cette méthode favorise l’engagement actif des apprenants, encourage la participation et renforce la compréhension en encourageant les échanges et les interactions.
En utilisant la RPC, les apprenants sont plus impliqués dans leur processus d’apprentissage, ce qui peut conduire à une meilleure rétention des informations, à une compréhension plus approfondie des sujets et à un développement de compétences telles que la résolution de problèmes et la pensée critique.
Dans le contexte éducatif, la RPC offre une dynamique où l’enseignant agit davantage comme un guide ou un facilitateur, permettant aux apprenants d’être plus actifs dans la construction de leur propre savoir. Elle favorise également un environnement d’apprentissage positif où la collaboration et l’échange d’idées sont encouragés, ce qui peut conduire à des résultats d’apprentissage plus riches et plus durables.
ARTICLE
- Établir une relation pédagogique de coopération en classe au collégial
Le présent article s’attardera précisément sur les composantes essentielles de la relation pédagogique de coopération qui ont émergé de la recherche pour instaurer un climat de classe harmonieux favorable à l’apprentissage.